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TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA NIVEL SUPERIOR ISFDyT N°28

Profesor: Roberto Arce

Alumno: Noelia Batistone

ACTIVIDAD N°5

“En mi próximo curso como docente”

En el campo de la práctica profesional y cuando comience mi próximo curso en carácter de docente:

1.            ¿Qué herramientas TIC voy a utilizar en la comunicación profesor-alumnos, alumnos-profesor, y alumnos-alumnos?

Como lo exprese en la actividad N°4 para implementar las herramientas TIC es preciso, como docentes, que tengamos en cuenta que los alumnos deben tener conocimiento de las mismas, y estar familiarizados con ellas antes de exigirles su uso.

Para la comunicación:

PROFESOR <> ALUMNOS: voy a utilizar el correo electrónico (GMAIL),  grupo en red social, blogs, plataforma educativa.

Experimentar las distintas herramientas nos permitirá un abanico de múltiples posibilidades según la actividad que desarrollemos con los alumnos.

ALUMNOS <> PROFESOR: los alumnos podrán despejar dudas mediante CLASSROOM, de manera pública si se trata de actividades (debajo de cada actividad que se publica se puede generar un diálogo que podría beneficiar al resto del grupo) o mediante grupo en red social, grupo en whatsapp, correo electrónico, etc.

ALUMNOS <> ALUMNOS: Grupo en red social, grupo en whatsapp, correo electrónico, blogs, foros, etc.

2.            ¿Qué herramientas TIC voy a ofrecer para socializar los recursos didácticos y el plan de actividades?

Voy a utilizar la plataforma educativa “CLASSROOM”, DRIVE y un “BLOG” destinado al curso.

3.            ¿Qué herramientas TIC voy a proponer para realizar las actividades individuales con el objetivo de tener control sobre las mismas y ofrecer mi acción tutorial?

Elegir la plataforma “CLASSROOM” me permitirá ofrecer a los alumnos las distintas actividades así como también ver sus producciones / trabajos y avances, brindándoles apoyo y tutoría.

4.            ¿Qué herramientas TIC voy a utilizar para socializar las producciones de los alumnos?

Para socializar las producciones de los alumnos utilizaremos el BLOG del curso y como segunda opción, de haberse consolidado, en un grupo en red social (ej.: facebook).

5.            ¿Qué herramientas TIC voy a utilizar para publicar en Internet los conocimientos construidos?

Los conocimientos construidos podrán ser publicados en una red social o en un foro, donde se podrá debatir acerca de ellos.  

6. ¿Qué herramientas TIC voy a utilizar para gestionar el control

de calidad del curso o conocer la percepción de los alumnos sobre los diferentes aspectos de la propuesta pedagógica y recibir sugerencias de mejoras?

Los alumnos podrán comunicarse por la mensajería privada de la plataforma Classroom y por correo electrónico, para sugerencias y/o dudas.

Para obtener una devolución general de los alumnos acerca de cómo se va desarrollando la cursada, utilizare la herramienta de FORMULARIO que nos ofrece Google.

7. ¿Qué estrategias de trabajo en grupo destaco como útiles en la presencialidad y para cumplir con cuáles objetivos?

 Todas las estrategias de trabajo en grupo que se planteen con un objetivo claro y determinado van a ser útiles, siempre teniendo en cuenta el grupo de alumnos que tenemos en el aula, cuestionándonos y pensando en que sería lo ideal para que se sumerjan en el proceso de aprendizaje colaborativo.

LLUVIA DE IDEAS (me resulta una estrategia de fácil aplicación para las primeras clases en donde uno está reconociendo a los alumnos) tiene como objetivo poner en común un conjunto de ideas, conocimientos previos, sobre un tema, para luego llevar a cabo una síntesis o conclusión colectiva.

ESTUDIO DE CASOS me parece otra estrategia muy interesante ya que su finalidad es obtener de una misma situación o problemática, por parte de los alumnos, diversas conclusiones, las cuales se  expondrán al finalizar la clase abriendo un debate.

8. ¿Qué estrategias de trabajo en grupo destaco como útiles en la virtualidad y para cumplir con cuáles objetivos?

GLOSARIO COLABORATIVO  es una estrategia de trabajo en grupo en la virtualidad de gran utilidad debido a que los estudiantes tienen la oportunidad de aportar y construir este glosario a medida que van incorporando términos desconocidos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Al igual que las diferentes estrategias, puede tener variantes que uno como docente puede aplicar y descubrir  al momento de utilizarla.

9. ¿Cómo explico a los alumnos que utilizaré el modelo flipped y ello requiere que cambien sus hábitos de estudio?

Utilizar el modelo flipped o aprendizaje invertido  es  todo un desafío, considerando que nuestro sistema educativo aun se encuentra asentado en las estáticas bases del enfoque tradicional de enseñanza.

Un reto que todos los docentes deberíamos afrontar, incorporando  a nuestras clases estrategias didácticas que comiencen a cambiar los hábitos de estudio de nuestros alumnos, y los invite a transitar el camino hacia experiencias de aprendizajes cognitivamente enriquecedores.

Considero que es una transición, durante la cual debemos ir comunicando e involucrando a los alumnos en el modelo pedagógico, exponiendo y debatiendo acerca de los cambios del diseño de clase, buscando el equilibrio entre lo que los alumnos nos expresan y lo que nosotros como docentes pretendemos.

10. ¿Puedo crear y/o participar activamente en una comunidad de práctica que tenga por objetivo compartir la implementación de nuevas pedagogías y nuevas tecnologías, una comunidad donde pueda comentar mis dudas y experiencias, solicitar que resuelvan mis dudas, resolver dudas de otros y aprender de otras experiencias? ¿Qué habilidades o competencias necesito desarrollar para ser partícipe activo y comprometido en comunidades de práctica?

Una COMUNIDAD es un grupo de individuos que tienen ciertos elementos en común, tales como idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social y/o roles (Wikipedia).

No hay una única definición de comunidad, pero todas concuerdan en el sentido de “unión”, de “similitudes” que comparten los miembros que la componen.

Participar activamente en una comunidad práctica que tenga por objetivo compartir la implementación de nuevas pedagogías y nuevas tecnologías es algo que todos los docentes deberíamos implementar, para generar nuevas ideas  promovidos por el intercambio de experiencias.

Aprender de nuestros pares, colegas, mejorar como personas, ya que la influencia de los demás nos ayuda a autoevaluarnos, autocorregirnos, para crear metas y planes que logren abrir nuevos horizontes en nuestra educación.