3-Flip&TIC-Konis-Sergio

ACTIVIDAD FLIPPED-LEARNING CON TIC

(SECUENCIA DIDÁCTICA EN APRENDIZAJE INVERSO CON TIC)

CARRERA: PROFESORADO DE BIOLOGÍA

ESPACIO CURRICULAR: BIOLOGÍA HUMANA

CURSO: 3er AÑO

UNIDAD DIDÁCTICA: “EL APARATO RESPIRATORIO”

CONTENIDOS: VÍA AÉREA INFERIOR: UBICACIÓN, ESTRUCTURA, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN.

METODOLOGÍA:

·                   ACTIVIDAD PREVIA A LA CLASE PRESENCIAL:

El profesor  enviará vía mail a cada uno de los alumnos, una semana previa a la clase, una invitación correspondiente para un Google Drive, en el cual constará la temática de la búsqueda bibliográfica que deberán realizar en forma grupal (de acuerdo a los grupos creados por el profesor). Dicha búsqueda podrá realizarse a través de internet en sitios web, blogs, foros, Google Académico, revistas digitales, etc.

Quedarán conformados cinco grupos numerados del 1 al 5, cada uno formará un grupo de WhatsApp para mantenerse comunicados entre sí. Cada grupo hará una búsqueda una de las partes de la vía aérea inferior: tráquea, laringe, pulmones, bronquios y alvéolos. Deberán buscar información sobre la ubicación, estructura, función y características de dicha estructura y subir la dirección web de todo el material adecuado a una segunda carpeta de Google Drive, subdividida en 5 subcarpetas, una para cada estructura del Aparato Respiratorio Inferior. Posteriormente cada grupo deberá, utilizar la carpeta con el número siguiente al suyo (grupo 1-carpeta 2, grupo 2-carpeta 3, grupo 3-carpeta 4, etc) para a partir de las direcciones web allí encontradas, bajar esa información para  realizar su lectura, comprensión y análisis previo a la clase.

El profesor tendrá un rol activo de monitoreo, ya que tendrá acceso a todas las carpetas e irá evaluando la pertinencia de los textos elegidos, a través de su lectura

·                   ACTIVIDAD DE MONITOREO:

La búsqueda del material bibliográfico será monitoreada por el profesor a través de la visualización de las carpetas de Google Drive.

Para monitorear y asegurarse la lectura del material en grupos, se conformará un  muro interactivo en Padlet, donde cada grupo resumirá las ideas principales de los textos leídos.

Para monitorear en forma individual, cada grupo deberá confeccionar un Google Docs, creado por el profesor, con el resumen de cada uno de los artículos leídos, donde deberán participar todos los integrantes del grupo, en el cual quedará constancia de la participación de cada uno de los integrantes.

Para finalizar la actividad previa a la clase presencial, se enviará por WhatsApp a cada grupo, un video bajado por el profesor desde Youtube, con  información correspondiente a cada una de la estructura investigada.

·                   ACTIVIDAD DE LA CLASE PRESENCIAL:

ACTIVIDAD DE INICIO

Ø Con internet en el aula:

Se creará un nuevo muro interactivo en Padlet. Todos los alumnos, utilizando sus celulares, mediante la técnica lluvia de ideas, escribirán  palabras que tengan relación con las vías aéreas inferiores, de acuerdo a sus conocimientos previos sobre el tema.

Ø Sin internet en el aula:

Se hará la lluvia de ideas en el pizarrón y cada grupo tomará fotos con el celular para poder utilizarlo posteriormente al contar con señal de internet

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Ø  Con internet en el aula:

Con la clase dividida en los 5 grupos, se le entregará a cada uno un sobre conteniendo un texto con la definición de vías aéreas inferiores que estará cortado en fragmentos, los alumnos deberán armarlo con la secuencia correspondiente, para luego subir una foto de la misma a un grupo de Facebook, creado previamente para la clase. Posteriormente cada alumno dará “me gusta” a la definición que piense que es la más acertada y se hará un recuento de la más votada, tras lo cual se debatirá entre todos cuál es la más correcta.

Ø  Sin internet en el aula:

Se tomarán fotos de las definiciones y se subirán al tener señal de internet, realizando la votación, peor realizando el debate de cuál es la más correcta a través de un foro creado por el profesor en Foroactivo  para tal fin.

Luego de esto, los grupos grabarán un audio utilizando Audacity, con el resumen de las características, ubicación y función de la estructura asignada, para luego publicarlo en SoundCloud y luego confeccionarán un PowerPoint que se publicará en SlideShare para poder ser visualizado por el resto del curso y por cualquier persona que quisiera aprovechar este recurso de conocimiento.

Para finalizar, se creará en Google+ un grupo llamado “El Aparato Respiratorio Inferior”, en el cual se publicará todo el material recopilado y luego resumido.

Con señal de internet en la clase se irá publicando el material durante el transcurso de la misma, sin señal de internet se publicará luego al conseguir señal.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Cada grupo confeccionará con formato de artículo de diario, una descripción breve del órgano que le tocó.

Se creará una página web de la clase en Wix, en la cual se armará un formato de diario para publicar “los artículos” creados del Aparato Respiratorio Inferior, el cual podrá ser ampliado posteriormente con más noticias del mismo aparato o de los aparatos estudiados con posterioridad.

Con señal de internet en la clase se irá publicando el material durante el transcurso de la misma, sin señal de internet se publicará luego al conseguir señal.

Luego de finalizada la clase y con carácter de trabajo práctico, deberán todos los grupos confeccionar una Wiki, en Wikispaces Classroom, con todos los artículos, reseñas, audios y powerpoints utilizados en la clase.

LA CLASE VIRTUAL

En caso de no poder realizar la clase presencial se realizará la misma a través de Skype, la cual nos permitirá desarrollar la misma de forma tal de poder interactuar en forma visual y verbal entre todos los participantes.

 Además de la visualización, se puede interactuar con el profesor a través de audios y mensajes de texto en grupos de WhatsApp, audios y mensajes de texto a través de Messenger, foros interactivos o blogg de la clase.